Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння публічно представляти результати своїх досліджень, а також можливість організувати обговорення проектів у малих групах, а потім провести загальну дискусію, запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків та учнів з інших класів.

Модуль 10. Рефлексія.

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: направляти процес навчання в потрібному руслі, сприяти процесу самоосвіти учнів.

Модуль 9. Рефлексія.

Опрацівавши цей модуль, я дізналася як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Модуль 8. Рефлексія.

У цьому модулі я дізналася про те, як можна ефективно використовувати ІКТ при оцінюванні проектів та як долучити учнів до співпраці.

Опитування.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• таке оцінювання акцентує увагу учнів як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
  
• форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями.

Модуль 6. Рефлексія.

Актуальною при проектній роботі учнів залишається проблема безпеки дітей в Інтернеті.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна дієво пояснити дітям і їх батькам про ризики, пов'язані з використанням Інтернету та способи захисту від них.